Апробация биоадекватных учебников

Апробация биоадекватных учебников в различных образовательных учреждениях показала, что биоадекватное представление учебного материала сокращает время обучения в 3—5 раз, высвобождает ресурсы здоровья обучающегося, наилучшим образом приспособлено для самостоятельной работы. Все эти свойства позволяют рекомендовать использовать учебники для активного продвижения в образовательный процесс.

Следует еще раз подчеркнуть, что, хотя печатные учебники являются базовыми для разработки электронных вариантов, они не могут и не должны быть полностью заменены электронной версией. С дидактических позиций они имеют ряд преимуществ. Это привычный способ изучения материала, воспитанный с первого класса, возможность работать в любом удобном месте. Они не требуют дорогих компьютеров, не обладают вредным
воздействием электронного излучения и др.
Как считает С.А. Щенников, нужно учитывать еще и то, что менталитет и техническое оснащение российских студентов таковы, что если перед ними положить учебный материал, исполненный в виде книги, компьютерной дискеты и видеокассеты, то они наверняка протянут руку в первую очередь к книге, в то время как зарубежный студент - к видеокассете.
В электронном комплексе интенсивного обучения печатные учебные пособия играют базовую роль, потому что они содержат весь необходимый материал дисциплины, они могут самостоятельно обеспечить хорошую подготовку, поскольку в них заложены средства активизации и самоконтроля учебной деятельности.
В их числе:
-приведено достаточное количество практических примеров, поясняющих теоретический материал;
-организован непрерывный самоконтроль процесса усвоения учебного материала в виде вопросов, тестов и иных заданий с ответами, решениями и пояснениями;
-использована эффективность проблемных вопросов и заданий с подробным их анализом, пояснением и решением;
-организована промежуточная отчетность по всем разделам учебного материала, а итоговый результат определяется на основании всех промежуточных.

Это обеспечивает систематическую работу над курсом и более объективную итоговую оценку, в отличие от оценки по двум-трем случайным вопросам экзаменационных билетов.
С психологической точки зрения эти преимущества по отношению к электронному варианту сводятся к следующему:
1.Психология восприятия печатного текста такова, что информация считывается легче с текста печатной
продукции при условии, что она отвечает эстетическим и санитарно-гигиеническим требованиям.
2.Направленность взгляда прямо на незащищенный или слабо защищенный экран утомляет человека. То же можно сказать о звуке, который слышен от работающего вентилятора. Эти негативные воздействия отсутствуют при чтении печатного текста.
3.При перелистывании страниц печатного текста раздражены кончики пальцев, непосредственно усиливающих контактное взаимодействие с книгой — получается эффект удвоения восприятия и мышления. В то же время "мышь", с помощью которой перелистывается страница, является посредником между пальцами и текстом на экране.
4.Благодаря яркости словесных образов в печатном тексте, читающий "держит" взглядом разом "образ" книги всеми органами чувств при непосредственном контакте. Образ книги создается посредством целостного восприятия всей книги, включающего информацию об издании, фактуре, стилистическом оформлении и т. д.
Вместе с тем надо сказать, что печатные учебники не могут в полной мере организовать интенсивное обучение и в этом отношении явно проигрывают электронным. В самом простом случае электронный вариант печатных учебных материалов обладает рядом положительных свойств: компактностью хранения в памяти компьютера или на внешнем магнитном носителе, возможностью оперативного внесения изменений и передачи на большие расстояния по электронной почте. Кроме того, при наличии принтера можно легко получить его твердую копию.


Психолого-педагогические функции комплекса электронного учебника реализуются посредством представления учебного материала в среде гипермедиа, дидактического взаимодействия студентов с преподавателями и со средствами обучения через E-mail, Usenet, IRC, Iphone.